Mae dylanwad data, meddalwedd a chyfrifiannu ar y byd yn dwysáu. Mae ymddangosiad ystod o dechnolegau digidol wedi trawsnewid sawl agwedd ar ein bywydau gwleidyddol, economaidd, cymdeithasol a phersonol. Mae cyfrifiadurwyr wrth galon y technolegau hyn, a gallant gael mewnwelediad dwfn i'r modd y maent yn effeithio ar y byd ac yn ei newid – o ddamcaniaeth i bolisi ac ymarfer.

Mae Grŵp Ymchwil Addysg, Hanes ac Athroniaeth (EHP) wedi gwneud, a dal wrthi yn gwneud, cyfraniadau technegol sy’n ysgogi newid, ond sydd hefyd yn mynd i’r afael â chwestiynau fel y rhain:

• Addysg. Pa addysg mewn cyfrifiadureg y dylem ei chynnig (i) i fyfyrwyr ac athrawon ysgol a phrifysgol; (ii) i bobl sy'n gweithio mewn busnesau, gwasanaethau cyhoeddus a'r proffesiynau, a (iii) i ddinasyddion?
• Hanes a Threftadaeth. Beth yw achosion newidiadau? Beth yw'r dyfeisiadau a'r datblygiadau arloesol sy'n allweddol i'n technolegau, ein huchelgeisiau a'n pryderon cyfredol?
• Athroniaeth. Sut y mae ein technolegau yn siarad â phroblemau athronyddol dynol clasurol o ran yr hyn y gallwn ei wybod, yr hyn y gallwn ei wneud, a phwy yr ydym?

Rydym yn defnyddio dull cyfannol ac amlddisgyblaethol o ymdrin â chwestiynau o’r fath, gan ddwyn ynghyd wybodaeth mewn meysydd mor amrywiol â, e.e., rhesymeg fathemategol, theori cyfrifiant, peirianneg meddalwedd, deallusrwydd artiffisial, gwyddor data, hanes byd-eang a lleol, athroniaeth glasurol, athroniaeth gwyddoniaeth a thechnoleg, astudiaethau cymdeithasol a chyfryngau. Mae trafodaethau athronyddol am epistemoleg, moeseg, hunaniaeth, ac ati, yn sail i ddadleuon cyfredol a dyfaliadau ynglŷn â'r dyfodol. Ymhellach, mae ein hymchwiliadau i gwestiynau addysgol, hanesyddol ac athronyddol yn aml yn cael eu cyfeirio at ddatblygiad polisïau yn y sectorau cyhoeddus a phreifat.